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胡敏:英語教育,不該削弱而該加強

作者:沈陽新航道 2014-05-04 10:59
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  最近,關于英語高考改革的消息不絕于耳,有媒體報道稱,北京、江蘇、上海、山東等省市日前相繼傳來醞釀高考改革的消息。而在各省市透露的方案中都將英語考試作為改革的重點。作為一個從事了30多年英語教學的教育工作者,我想說,英語教育改革不應該只停留在形式上,比如高考英語分值由150分降到 120分,這只是形式層面上的改革。但實際上無論高考英語要改成多少分,在我國現行的英語教學體制下,如果大的思想觀念不改變,就是把150分降到10 分,家長和學生依然會為之瘋狂,家長還是會削尖腦袋,帶著孩子滿世界去跑,去參加各種培訓班,去參加各種比賽。

 

  改革不是跟風,看到別人改,自己也跟著改。改之前要想清楚理論依據是什么,社會需求是什么。在我看來,真正的改革要從六點著手:教育理念、課程設置、教材體系、教學方法、教師隊伍、測評手段??荚囍皇钦麄€教學系統工程中的一個環節而已。如果真的要改,還是要從整體與細節一齊著手,從源頭上去改。最終,要強調學生的英語交際能力而非單純的英語能力。

 

  更讓我擔憂的是掩藏在這些“改革”聲浪后的一些東西。2001年我去了一趟日本,打車打了很久,終于打著了一位老爺子的車,因為他會講英語。今年,我又去了一趟日本,我發現與13年前截然不同。在各大場所,隨處可見操著一口流利英語的年輕人。通過這個變化,我開始思考、開始探尋13年間日本國民英語水平提升背后的原由。原來,在2000年左右,日本已經意識到、并開始反思自身長年經濟衰退的原因,他們發現,過去幾年中,日本太自以為是,太以自我為中心,不再愿意向別人學習,這間接的影響了整個民族學習英語的興趣,而全民英語水平的下降在很大程度上間接地阻礙了日本經濟的持續發展和進一步提升。于是,在2002年7月,日本文部省提出了“培養能使用英語的日本人的戰略構想”,幾個月后,又提出“培養能使用英語的日本人的行動計劃”,號召國民學好英語,放眼全世界。

 

  今天是全球化、國際化的時代,英語已經不再屬于任何一個國家,它屬于全世界,學好英語是這個時代的呼喚。不要用狹隘的眼光看待問題:學英語就是不愛國,就是崇洋媚外。如今,太多年輕人沒有時間,也沒有耐心研讀經典,而是喜歡流連網絡、追求“文化快餐”。這就導致了語言運用水平的整體下滑,這種現象不止在中國出現,許多母語為英語的國家,年輕人的語言水平也在蛻化。所以,我們中國現在呼吁國學、強調語文功底是對的,但學好國學和學好英語是不矛盾的、更不是相互對立的。孩子們學不好語文的原因并不是因為他們學了太多英文。實際上,我并不認為,如果把高考英語分值降低,學生就一定會將注意力轉移到語文學習上。

 

  在我看來,當今這個時代,我們不是應該削弱、而是應更加強整個民族的英語學習,因為我們必須更加國際化,才能更有利地參與國際競爭。年輕人要在當今世界具有競爭力,第一要素是英語好,第二是金融知識,第三是信息技術知識,第四是領導力。但現在周圍傳來的聲音卻是相反的,這讓我有所擔憂。一個國家不學外語,或者要削減它的分量,就相當于把自己關起來了。日本在這方面走過彎路,但是改正了,而我們不應重蹈覆轍。李光耀先生在其著作《我一生的挑戰:新加坡雙語之路》一書中講述了過去半個世紀新加坡崛起的歷程,在書中他將新加坡的“雙語教育”放在最為重要的位置。他提出“母語為本、英語為用”八個字,認為雙語政策是新加坡成功的基石。我認為這八個字說得很好。對于一個國家而言,英語在國際舞臺上起著關鍵性作用,我們加強漢語國際推廣和提高國民國學修養沒有錯,但與此同時,也要考慮到社會現狀。

 

  (原文轉自:環球網http://opinion.huanqiu.com/opinion_china/2013-12/4711862.html?qq-pf-to=pcqq.c2c)

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